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Von AktionNordOst

Dieser Beitrag erfolgt im Rahmen der Aktion “Raus aus der Schoockstarre https://www.conservo.blog/2021/03/03/raus-aus-der-schockstarre/.
Den Aufruf könnt Ihr unter diesem Link herunterladen, drucken und verteilen.

Ganz herzlichen Dank an alle, die sich mit ihren Ideen beteiligen. Ich werde sie nach und nach veröffentlichen. Dies dauert eine Weile, da zahlreiche Beiträge und Kommentare erst gesichtet und geordnet werden müssen. Ich bitte daher weiterhin um großzügige Geduld. Besonders hilfreich sind Beiräge im Word-Format mit klaren Unterteilungen und Überschriften. Herzlichen Dank von Eurer Maria.

Mathelehrer:

-Warum wird unser Mathelehrer nicht stutzig, wenn Zahlen nicht ins Verhältnis gesetzt werden?

  1. Verhältnis positiv-getesteter Personen zur Gesamtzahl durchgeführter Tests
  2. Gesamt-Bevölkerungszahl im Verhältnis zu Corona-Positiv-Getesteten
  3. Verhältnis der Positiv-Getesteten in der Bevölkerung zur Anzahl intensiv pflichtiger Patienten
  4. Sterblichkeit 2020 im Verhältnis zu vorhergehenden Jahren

Biologielehrer:  

-Wieso erklärt unser Biologielehrer nicht, …

  1. dass Corona-Viren schon lange existieren und auch immer mutieren, wie auch alle anderen Grippeviren?
  2.  dass Alltagsmasken aufgrund der Struktur keine Viren abhalten, sich jedoch darunter Bakterien und Pilze nach kurzer Tragzeit vermehren und diese in die Lunge gelangen? (weltweit ca. 50 Studien als Beleg) dass ein PCR-Test keine Infektion nachweisen kann? (Urteil Portugal 2020,
  3. Aussage des PCR-Test-Erfinders)

Sportlehrer:  

-Warum schreit ein Sportlehrer nicht auf, wenn

  1.  Politiker Freizeitsport komplett verbieten?
  2. Kinder durch Masken Sauerstoffmangel erleiden und nicht voll leistungsfähig sein können?
  3. niemand erwähnt, dass die Stärkung des Immunsystems durch Sport, frische Luft und vitaminreiche Ernährung die beste Medizin ist, um gesund zu bleiben?

Geschichtslehrer:  

-Warum erschreckt der Geschichtslehrer nicht, wenn …

  1. er im Infektionsschutzgesetz mehr als 20 Mal liest: „Die Regierung ermächtigt sich“?
  2. Parallelen zur dunkelsten Epoche der deutschen Geschichte offensichtlich sind?

-Diskriminierung, Ausgrenzung und Zwangskennzeichnung von Minderheiten (maskenbefreite Kinder werden auf dem Schulhof in abgegrenzte Bereiche verwiesen und/oder durch Anstecker gekennzeichnet)

– Denunzierung
(Wenn die Medien dazu auffordern, Menschen zu melden, die Corona-Regeln nicht einhalten)

Lehrer für Politische Bildung:

– Weshalb rufen Lehrer für politische Bildung nicht STOPP, wenn …

  1.  Menschen, die kritische Fragen stellen, sofort als Leugner, Verschwörungstheoretiker oder Nazis bezeichnet werden?
  2. elementare Grundrechte außer Kraft gesetzt werden? (3. Gesetz zum Schutz der Bevölkerung)
  3.  unverhältnismäßige politische Maßnahmen weltweit mehr Schäden anrichten als ein Virus? (z.B. Wirtschaft und Existenzen werden millionenfach zerstört, mehr Kinder verhungern, Suizidrate steigt stark, lebenswichtige OPs und Therapien werden verschoben)

Deutschlehrer:  

– Warum erklärt der Deutschlehrer uns Schülern in diesen Zeiten nicht, wie …

  1. ein offener Diskurs geführt wird?
  2.  Sprache als Propagandamittel eingesetzt wird?
  3.  Rhetorik von Politikern als Waffe genutzt wird, um bewusst Angst zu schüren?

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Von conservo

Conservo-Redaktion